Понятие «научной школы» употребляют применительно к относительно небольшому коллективу, объединенному не столько организационными рамками, не только конкретной тематикой, но и общей системой взглядов, идей, интересов, сохраняющейся, передающейся и развивающейся при смене научных поколений». Выделяют два типа научных школ: школа как научное течение и школа как научная группировка.

Представляемая Научная школа является научным коллективом и классифицируется:
а) по типу научной идеи – в качестве экспериментальной;
б) по функциональному назначению знаний – в качестве прикладной; по форме организаций деятельности – с индивидуальными формами организации (аспирантура, соискательство);
в) по уровню локализации – локальная (С. – Петербургская научно-педагогическая школа);
г) по степени институциализции – неформальная.

Даная Научная школа характеризуется единством времени и места, т.е. предполагается наличие непосредственных связей и контактов между членами данного сообщества, когда исследователи работают в одном или нескольких коллективах, объединенными одними целевыми установками, придерживаются общих научных принципов в процессе работы.

Принципами, определяющими деятельность Научной школы, являются:

  • принцип научности и концептуальности (ориентация в образовании на достижения фундаментальной науки, на участие в создании и реализации концептуальных основ образования);
  • принцип системности и интегративности;
  • принцип прогностики (стратегии дальнейшего развития образования и самообразования);
  • принцип перспективности профессионального роста (стремление к достижению вершин профессионального мастерства, повышению квалификации и обогащению опыта творческой деятельности.

Представляемая Научная школа является практико-ориентированной (прикладной), решающей в большей мере практические задачи или теоретические вопросы практического направления.

Исследования членов школы связаны общей идеей субъект-субъектного взаимодействия. Лозунгом стало «In Congressu – Veritas» – «Истина – во взаимодействии».

Формой организации взаимодействия стали различного уровня конференции, а также аспирантский семинар, обеспечивающий взаимосвязь и согласованность проводимых исследований. Параллельно руководитель школы индивидуально работает с каждым аспирантом или соискателем, проводящим собственное исследование.

Целью деятельности Научной школы является обучение научному творчеству.

Содержание обучения определяется логикой конкретной научно-исследовательской деятельности.

Результатом деятельности Научной школы является становление ученика как ученого, получение объективно нового научного знания, решение актуальной научной задачи, связанной с совершенствованием системы образования, повышением качества подготовки специалистов в разных педагогических системах для различных сфер деятельности.

В представляемой Научной школе, д.п.н., профессора Г.С. Трофимовой подготовлено 28 специалистов высшей квалификации – кандидатов педагогических наук по специальностям: 13.00.01 – «Общая педагогика, история педагогики и образования» и 13.00.08 – «Теория и методика профессионального образования».

Издано 7 монографий, опубликованы десятки научных статей, подготовлено 15 учебно-методических пособий и рабочих программ.

Научная школа «набирает высоту».